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成都12岁孩子学英语哪个培训学校好

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12岁孩子学英语哪个培训学校好?在中国的大环境下,中文无疑是孩子的强势母语;除非主要抚养人是外国人,否则外语能占到日常生活语言的20%就很不错了,根本不存在影响“强势母语”的问题。

哪怕孩子读的是全英语的幼儿园,英语的占比很高,但在幼儿园之外接触的人、电视节目、书籍、标识等都是中文的,强势母语必然是中文。所以,大家尽管放心大胆地进行幼儿英语(或其他外语)启蒙,实在不必担心影响深度思考和表达能力的问题。

实际上,从小学习一门外语,不仅对于孩子的语言能力大有禆益,从智商、专注力、创造力、性格塑造等方方面面,都会对孩子产生积极的影响。下面就来看看科学文献是怎么说的:

1双语儿童的语言学习和运用能力更强

德国发展心理学家Leopold W. F.花了10年时间,对自己两个女儿从小学习英语和德语的情况进行观察和记录。他发现,由于同时学习两种语言,女儿对于单词语音和语义的关联的理解相对“松散”(loose connections)。

 

我们举个例子,“书”这个名词,在英语和汉语中的单词不同,发音不同,但含义都是指“书”这种物体。对于只会汉语的人来说,他看到一本书,就只会想到“书”这个词,图书的形象与/shu/的发音是联系在一起的。而对于双语儿童来说,看到一本书,他会想到/shu/(书),也会想到/buk/(book)。一种语义,对应的是两种不同的文字符号和发音,“书”的语义与某一种符号和发音(书或者book)都没有特别强烈的一对一联系。

Leopold的结论是,这种语音和语义“松散的关联”,可以帮助孩子在语言运用时从最根本的“语义”出发,更灵活自由地运用词汇、句式等外在的表达方式;同时,语音和语义相剥离的理解方式,也更有助于孩子抽象思维的发展。

 

为了验证Leopold的观点,1972年,Anita D.Ianco-Worrall对4-6岁和6-9岁的双语儿童和单语儿童做了一个实验,让孩子们在“hat”和“can”中,选择哪个词跟“cap”最相似。

从语义上说,与cap最相似的是hat,都是“帽子”的意思;而从语音上来说,与cap最相似的则是can。

实验结果表明,单语儿童要在6-9岁才能准确选择语义相似的词语;而双语儿童在4-6岁就可以很明确的选择语义相近的答案。也就是说,在语义认知的发展上,双语儿童比单语儿童提早2-3年。

上面两个研究实际上都说明了一点,双语儿童最核心的语言优势是“元语言意识”(metalinguistic awareness),解释一下,就是双语儿童能更好的理解“语言是怎么一回事”。

 

如果一个孩子从小就能很好的掌握两种从字形到发音、从结构到语法都不相同的语言,他就会自然而然的把语言当作一种符号,去系统透彻地学习某一种语言的结构、语法和特征。这种“元语言”的意识和能力,对于学习、理解和运用语言至关重要,如果孩子长大以后要学习第三、第四语言,这种能力也是非常有益的。

2双语学习有利于提高阅读能力,双语学习对阅读能力的影响,也与上文提到的“元语言意识”相关。